2.改善理解力的训练以日常生活中接触较多的物品(杯、衣服等)、食物和交通工具等儿童感兴趣事物的词汇为主，从早期已学会手势符号的词汇开始，逐渐向言语符号过渡。如在儿童面前放3-4"鼓励儿童用语言表达；反复训练，鼓励儿童在日常的生活中用语言(成人语)来表达要求。8.两词句的语句训练：例如训练“大小+事物”，可选用不同大小的鞋和帽子的图片各5张进行训练：在
语言发育迟缓的训练方法，主要是对年幼儿童进行早期的语言干预治疗，需要在有意义的情景和游戏活动中进行，通常有两种方法：一、以语言治疗师为主导；二、以儿童为中心，需要采用在第1,训练的目标就是形成对语言符号的理解，首先进行事物基础概念形成的学习。第2,手势符号训练，利用本人的手势做一定意义的符号，通过这些手势符号来表示自己的意愿。第3,扩
ˋ△ˊ 7. 自信和积极心态：训练目标还应包括帮助孩子建立自信和积极的心态。这可以通过鼓励他们参与语言活动并给予肯定和认可来实现。总之，语言发育迟缓的训练目标涵第一个训练目标是促进语音的发展。语言发育迟缓的儿童通常在发音方面存在困难，他们可能无法正确地发出某些音素，或者发音不清晰。因此，训练目标应该包括帮助他
语言发育迟缓的训练目标是()。A.消除儿童的基本缺陷B.改善儿童的异常情况C.使之达到正常水平D.提供补偿性的策略来学习语言及沟通技能E.以上全是语言发育迟缓症的孩子，最需要的是沟通能力，没有沟通就不接受干预，使得训练效果打折扣。加强沟通态度训练可以帮助老师迅速开展干预训练，并尽快达到训练目标，让语言发育迟缓症孩子迅
