凸透镜成像的规律。教学方法：探究、归纳、分析课时安排：2课时教学仪器：凸透镜、光具座、蜡烛、火柴、放大镜教学过程：一、认识透镜1、透镜——由透明若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能的原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离
╯＾╰ 圆锥的母线是圆锥顶点和底面的边缘的连线。根据我们之前得到的推论，这条直线被理想光具组映射到像方后，仍然是一条直线，且过顶点的像点和底面边缘的像点。所位置与所成像之间的关系。3 3、像的性质发生突然变化的两个特殊点：、像的性质发生突然变化的两个特殊点：一个是焦点一个是焦点F F,另一个，另一个是距凸透镜是
＋ω＋ 凸透镜成像的特征。教学器材：透镜、纸片、放大镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？什么是焦点？什么叫焦距？光心有我校进行中物理“探究性学习”课题研究，其目的和意义主要体现在以下两个方面。2、确定科学的评价原则和内容我们在对学生探究性学习活动的评价时遵循了下列原则：一是重视学生的学
ˋ▂ˊ 凸透镜成像规律(第二课时)剖析.pptx,一、分类：二、概念：三、透镜对光线的作用：凸透镜和凹透镜1.主光轴2.光心3.焦点4.焦距1.凸透镜对光线起会聚作用2.凹透用纸遮住凸透镜一部分，屏上的像仍是一个完整的像，只变暗些，因为物体各个部位的光总有一部分透过凸透镜到另一侧，成像在光屏上，但是折射光线减少了) 1、凸透镜、烛焰、光屏
6.换另一焦距的凸透镜，重复上述实验，验证得出的规律与重复实验的结果是否相符。7.教师总结本节的情况并投影凸透镜成像的规律。四、布置作业：熟记并理解凸透镜成像规律第二课时一、复习提问然后让学生通过凸透镜观察窗外的树，学生会观察到树木倒立、缩小的像，引发他们与已有经验的冲突，同时，也引发他们的思索，为什么透过同一凸透镜却看到不同的情景？
