2、投射自我：是个体想象中他人对自己的看法3、理想自我：是个体从自己的立场出发对将来的我的希望。三)自我意识的发展途径其实自我意识的产生在人2岁左右的时候，开始于理想自我是个体从自己立场出发构建将来要达到的理想标准，它引导个体实现理想中的个人自我。自我认识主要涉及“我是谁”或“我是怎样一个人”等问题二、小学儿童自我意识发
这种理想自我表象，既是精神自我维生的认同基质，又是苛求自我和他人的内隐标准，同时也是一个人幼稚行为或丧失行动的原因。因其早已与现实自我划清界限，所以它在现实的人际情境中总是理想自我的含义( )(4 分) A. 人们所拥有的关于自己将来可能变成什么样、希望变成什么样或害怕变成什么样的各种观念；B. 是个体的自我概念中定位我应该是个什么样的人，我希望
理想自我代表个体最希望拥有的自我概念、理想概念，即他人为我们设定的或我们为自己设定的特征。它包括潜在的与自我有关的、且被个人高度评价的感知和意义。而现实自我包括对己存在的感知、对理想自我指的是个体期望自己拥有的品质，即期望成为一个什么样的人。应该自我指的是个体认为自己应该做到或必须拥有的品质。一、了解自我当实际自我、理想自我或应该自我之间出现差
?▂? 大部分人理解的完美都倾向于后者，就是极力去逞强做那些自己能力范围内根本就做不到的事情。而做不到，就没办法呈现出那部分“理想自我”，因此他们就会对自己失去信心，于是开始试理想自我则是一种意愿，里面融合的是，社会价值观中正向的内容与主体个人选择交叉产生的对自己的一种期望
Nunberg认为从遗传学的观点讲，自我理想是先于超我的形成结构：“在自我没形成时，还和本我溶于一体时，它符合一个理想的条件”(1)。自我在发展过程中，主体可能会很显然，理想自我是一个完美的自我形象，属于想象界；自我理想是使得这一形象得以形成的视角，属于象征界
