例如，当幼儿在课间活动时，对光斑的形成产生了兴趣，我马上根据幼儿活动进展的方向，提供一些平面镜，在引导幼儿探索光斑形成原理的同时，在环境中投放一些凹凸镜4、得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。5、教师小结：今天，我们看到的这些
1、箭头在水杯里的方向相反的原理是什么箭头在水杯里能够出现方向相反的现象，这是凹凸镜成像原理。在玻璃水杯里加上适当的水，这个时候就可以把它看作为一个凸透镜，可以出现一个放凹凸镜原理：凸透镜中央较厚，边缘较薄，凸透镜有聚光作用。凹透镜中央薄，周边厚，呈凹形。凹透镜对光有发散作用，平行光线通过凹透镜发生偏折后，光线发散，成为发散光线，不可能形成实性
例如，在“凹凸镜原理”的科学活动区教学中，教师可以在科学活动区投放不同的凹凸镜，并引导幼儿站在镜子前观察镜中的自己发生了什么样的变化。通过观察之后，幼儿能够感知物体成像这是个凹凸镜原理。箭头会自动改变方向，你相信吗？这可不是眼睛的幻觉，而是有科学道理的哟。还是自己动手试一试吧。住蛋均目：一张白纸，一支彩笔，一个透明水杯在白纸上画一个向右的
4、得出结论：这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜、凸面镜。5、教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西又如：在日常生活中我们发现幼儿非常喜欢照镜子，丌仅能注意观察镜子中自己和同伴的外部形象，而且对丌同镜面(如哈哈镜、凹凸镜、放大镜)的成像特点，镜子不光的反
(＊?↓˙＊) 这时候你会发现方向的变化原理：水倒入玻璃杯后，形成了一个凹凸镜。通过光线的折射。经过光心的光线不改变方向向外。其他的光线都会改变方向注意：一定要用圆形玻璃杯和在有光的地凹凸镜的原理是：光源通过凹透镜，偏向中心线，凸透镜的原理是：光线通过凸透镜，偏离中心线，根据原理画图步骤如下
