我们常说“科学是开放的”，不是“封闭的”，科学的开放性意味着它(单选题) 我们常说“科学是开放的”，不是“封闭的”，科学的开放性意味着它不是永恒真理，可能因此，科学教育从目标、内容、过程到结果都应该是开放的，既要有一定的目标与要求，又不能死扣这些目标与要求。在教学过程中应体现适当的灵活性，使教学过程跟随学生的学习过程
标准指出：“科学课程的开放性，表现在时间、空间、过程、内容、资源、结论等多方面。”也就是说，科学课不受课时的束缚，教师要鼓励学生进行课外学习活动；科学课从2015年开始做STEAM教育之处就开始参与北京市开放性科学实践课项目。那个时候并没有招投标流程，不过是教委一纸通知而已，甚至还没有说过是不是要支付报酬，和我们一样的诸多活跃在北
1931年，Lawrence在加州大学伯克利分校创建辐射实验室，并广泛招募物理、化学、生物、工程学和医学领域的卓越人才，组成一支开放性的团队。到现在为止，这个团队已科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同
杨卫表示，开放性是科学的本质属性之一，对于科研人员来说，开放科学有利于提升数据可靠性和接触科学数据的能力。不过，他也认为，在中国推进开放科学，还面临着诸多的挑战和机遇所以开放的科学，就是开放的生产力，开放的文明。知识有个好处，就是当知识一旦开放之后，拥有者并不会
ˇ＾ˇ 我们常说“科学是开放的”，不是“封闭的”，科学的开放性意味着它不是永恒真理，可能出错。可是现实生活中，有些人在科学研究中对科学错误___,一旦自己的科研成21.卡斯特认为，组织是由系统构成的，构成组织的系统具有开放性和B A.分散性B.整体性C.合作性D.离散性22.卡斯特认为，社会关系中的个人构成组织中的D A.国家
