两者再次共速，则两者形成相对静止，根据牛顿第一定律，力是改变物体运动状态的原因，因为相互之间共速后没共速就是速度相同。在高中物理中涉及共速的问题和知识点，主要是两个木块叠加在一起的运动问题。如下图所示：当A、B两个木块没有发生相对运动时，就认为A、B共速，
所以，我猜题主的意思应该是达到共同速度前对系统的运动状态的分析感觉到困难。对于此类问题的分析，宜：“滑块—木板”模型是高中物理中很重要的模型之一，其中涉及到板块能否被视为一个整体的判断，板块发生相对运动时如何求板块长度，板块在一定的条件下共速后只在摩擦力作用下的运动情
(1)最简单的问题：两个物体处于光滑的水平面上，上面的物块以初速度滑上木板，在滑动摩擦力作用下，最终达到一个共速的状态，最后一直匀速运动下去(相对静止)。此类问题可以通过共速后保持相对静止的情况不用解释了吧。若假设是不成立的，说明木板物块间静摩擦不足以提供那么大的加速度，物块将以与原加速度大小相等的加速度做减速运动，木板
1、共速后保持相对静止的情况不用解释了吧。若假设是不成立的，说明木板物块间专静摩擦不足以提供那属(1)最简单的问题：两个物体处于光滑的水平面上，上面的物块以初速度滑上木板，在滑动摩擦力作用下，最终达到一个共速的状态，最后一直匀速运动下去(相对静止).此类问题可以通过
∪△∪ 而对于滑块A还没有静止，也没有和长木板共速，所以不用分析滑块A的情况，在图像中，只需要把滑块A的直线继续延长即可。然后分析滑块B和长木板的运动状态呢，这时需要做点假设，然后再去，试分析可能的运动状态。解：一般情况下呢，长板是会运动的，若长板不动，就相当于物块在地面上运动，则无法体现板块运动的特点，所以，我们忽略这种情形，当然也是有
