一个语法项目有很多内容，很多规则。例如形容词的比较等级，它有比较级的构成也有最高级的构成，还有不规则的要特殊记忆。这些不能一股脑儿都端给学生，也不能看见语法就讲语法，要对语法作为小学英语教师，如何才能保持孩子学习英语的兴趣，又让其掌握一定量的枯燥的语法知识呢？一、情理无痕交汇，生动呈现语法这里的“情”是指语言学习的情景，“
2. 阅读教学：故事教学是老师在主动输出，学生被动输入，而阅读教学则是小学生的主动输入，这也是语法教学的一种很好的方法。这种方式可以让小学生理解语法的实际英语语法教学方法篇1 1、设置情景教学法教师可以在课堂中模拟具体的交际情境，通过讲解练习点评的方式加深学生的理解和记忆。随着课程内容的深入，逐渐出现动词的时态和语态等语法
只是学习语法规则，术语和结构并不能教会学习者如何沟通，而沟通才是语言的主要目的。因此，老师对语法教学要侧重于功能，语言技能，流利和沟通。6、带着学生做练习与使用最重要的是这类学用结合的训练也满足了学生加快学会英语的心理需求。3.语法教学兴趣化激发学生学习英语的兴趣是小学英语课堂教学的核心任务之一，成功教学的一个重要因素就是要知道如何激发
?▂? 一、综合运用型语法教学传统语法教学的操练巩固活动大多都是以教师为活动的中心，以句型套用、中英文例句互译为主要训练手段。虽然我们现在仍然可以使用一些句型套用、中英文英语五大基本句型之一主系表即人线球不再熬述剩下的四大句型为主谓S + V 主谓宾S+V+O
2.在意义情境中进行语法教学语法教学的目的是提高学生用英语进行交际活动的能力，因此从一开始，就应把语法教学置于有意义的交际情境之中，把学习语法的目的引导到实用和交际方面。应中学英语语法教学争议的不是要不要教语法，而是要研究语法教学的理念和方法，重新认识语法教学和改进语法的教学。一、创设真实的生活情境，培养学生的英语语境人
